个人信息
个人简介

    教育学博士,苏州大学教育学院教授。在《高等教育研究》、《华东师范大学学报》(教科版)、《教育学报》、《教师教育研究》、《教育理论与实践》、《中国教育报》等期刊发表学术论文60余篇。出版学术著作《自我与现代性的教育危机》、《自然与自由——卢梭与现代性教育困境》、《爱弥儿与教育理想》。

个人学习&工作履历

1995-1999,陕西师范大学教育学院学习教育管理学,获教育学学士学位;
1999-2002,陕西师范大学教育学院学习外国教育史,获教育学硕士学位;
2002-2005,南京师范大学教育科学学院学习教育哲学,获教育学博士学位
2005-2008,苏州大学教育学院讲师
2008-2015,苏州大学教育学院副教授
2014-2015,台湾师范大学教育学系访问
2015-苏州大学教育学院教授


个人学术志趣


致力于探索教育现代性危机的思想理路,寻求在古今对比中的真实的教育问题,思考走出现代性教育危机的可能性出路。重点研习古典政治哲学,卢梭教育哲学


研究领域

教育思想史、教师教育哲学

基本信息
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曹永国

职称:   教授

院部/部门:   教育学院

学历:  

学位:  

毕业学校:  

毕业专业:  

联系方式

通讯地址:  

邮政编码:  

电子邮箱:   cyongguo@163.com

联系电话:   0512-65880813

传真号码:  

办公地点:   教育学院

科学研究

1.    现代性境遇下师生关系的理论与实践,江苏省教育科学十一五课题,结项

2.    教师自我专业发展的生存论研究,江苏省高校哲学社会科学课题,结项

3.    大学青年教师自我认同的形成机理与推进策略研究,中国国家社会科学基金项目,在研


科研团队
论文

近十年主要论文:

2006年度

1.大学讲堂:内容还是形式?现代大学教育,20064),第一作者;
2人的终结和教育目的:后现代主义的教育意蕴,湖南师大教育科学学报,20061),独立;
3.“谈”何容易——一种教育哲学的理论辩护,湖南师大教育科学学报,20065),独立;

2007年度

4.知识人与道德人:朋友、敌人抑或其他,湖南师大教育科学学报,20071),独立;(《中国德育》20075)转载
5.教育公平:当代政治哲学之争,湖南师大教育科学学报,20075),独立;
6.君子之交:水的诱惑——一种教育学的思考,现代大学教育,20074),独立;
7.无知者的美德——评教师教育的一个偏见,教师教育研究,20075),独立;
8.走向衰落的大学讲堂,大学 研究与评价,20072),独立;

2008年度

9.道德教育之“落在实处”的现代后果及其检测,教育学报,20081),独立;
10.教育研究之生命意识探寻,教育理论与实践,20085),独立;
11.关于教育理论关注实践的思考,教育学报,20085),独立;(新华文摘20092)摘编
12.不要说,生活……一个像似教育研究者的渴慕,湖南师大教育科学学报,20081),独立;
13. 大学,你记住了吗?——兼论大学记忆的元素,江苏教育研究,20084),独立;

2009年度

14.生命的焦灼:无生命意识教育研究之种种,教育理论与实践,20096),独立;
15.中心思想:福兮,祸兮?教育科学研究,20094),独立;
16. 重提这个问题:知识即美德,中国道德教育评论2009,教育科学出版社,2010.

2010年度

17.我的老师金生鈜,思想理论教育,201018),独立;

2011年度

18.无知铸就虚假的教育创新,教育科学研究,20119),独立;

2012年度

19.从信仰到职业——一种对教师专业化的省思,教育学报,20122),独立;(人大复印资料《教育学》20129)全文转载
20.什么是教师?一个始源性的疏证,教师教育研究,20122),第一作者;
21.批判、希望、行动——一种教育哲学研究之品性,教育理论与实践,201225),独立;(人大复印资料《教育学》20131)全文转载
22.一个必须慎思的教育话题:知识学习,现代大学教育,20122),独立;
23.一个天真而危险的教育口号:不让每个学生落下,湖南师大教育科学学报,20122),独立;

2013年度

24.解决问题,抑或追寻意义,华东师大学报(教育科学版),20131),独立;(人大复印资料《教育学》20137)全文转载
25.提问教学:理性审视与理念重建,教育科学研究,20131),独立;
26.一个值得慎思的教育口号:尊重儿童的世界,教育科学研究,20139),独立;
27.照看自我:教师实践智慧的生存论意涵,南京社会科学,201312),独立;(人大复印资料《教育学》20142)全文转载
28.《论语》的写作与教师存在之困厄,湖南师大教育科学学报,20132),独立;
29.重思卢梭,让经典重现魅力,中国教育报,2013-6-17.
30.提高觉悟抑或转变身份:公民教育何为,教育学术月刊,201312),独立;

2014年度

31.教师实践智慧的始源性重审,教育理论与实践,20144),独立;
32.教师前提性反思的危机与重建,华东师范大学学报(教育科学版),20141),独立;
33. 从实践崇拜到实践批判:教育理论研究的一种现代逻辑,高等教育研究,20142),独立;
34..教育中的反智主义:思想根源与中国语境,湖南师大教育科学学报,20143),独立;
35.祛“希望化”教育研究:症候及其批判,苏州大学学报(教育科学版),创刊号(人大复印资料《教育学》20145)全文转载,《高校文科学术文摘》(学术卡片));
36.做一个理性的教育理想追求者——《爱弥儿》附录的一个解释,现代大学教育,20143),独立;

37.从实践主义到实践理性:教师专业发展的一个现代取向南京社会科学,2014(7),

独立

2015年度

38.保守地复归,抑或本真地坚守——《乌托邦大学》绎读,湖南师范大学教育科学学报.20151),独立.
39.正当性的隐退:教育哲学研究的现代转向及其后果,高等教育研究,20152),独立..
40.同情教育:公民德行养成之根——《爱弥儿》第四卷的一个审思,现代大学教育,20152),独立.人大复印《教育学》,20159)全文转载
41.确定性的寻求及其超越——杜威《确定性的寻求》的再审思,教育学术月刊,20159.通讯作者.
42.教育正义的理性疯狂,中国教育报,2015-6-22,独立.
43.教师专业发展的学院模式过时了吗?华东师范大学学报(教育科学版),20153),独立.
44.超越二元对立:现时代学校价值教育的思维方式,湖南师范大学教育科学学报,20155),独立.
45.教育哲学的始源性意蕴刍议,苏州大学学报(教育科学版),20153),独立.
46.教师实践智慧:误区及其批判,教育科学研究,201510),第一作者.

学术著作

1. 自我与现代性的教育危机,福建教育出版社,2010.

2.自然与自由——卢梭与现代性教育困境,福建教育出版社,2012.

3. 爱弥儿与教育理想,教育科学出版社,2014.



荣誉奖励
  • 1、江苏省高校哲学社会科学研究成果奖,2014,二等奖
  • 2、苏州市哲学社会科学优秀成果奖,2014,二等奖
开授课程
  • 1、 教育学原理

1.教育学原理

2.教育哲学


招生信息