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姓名:万东升

学位:教育学博士学位

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毕业院校:

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电子邮箱:dswan@suda.edu.cn

个人简介

个人简介:

万东升,苏州大学教育学院教授、博士生导师,课程与教学论学科负责人。系中国教育学会科学教育分会常务理事、教育部“国培计划”示范性培训项目首席专家、江苏省高校青蓝工程“优秀青年骨干教师”和“学术带头人”、江苏省“333”高层次人才新加坡南洋理工大学访问学者。在《International Journal of Science EducationScience & Education》等国际SSCICSSCI来源期刊发表论文多篇,出版专著2。主持国家社科(教育学)一般项目、教育部人文社会科学研究青年基金项目、江苏省社科重点基金后期资助项目等多项课题。主持省级高等教育教改研究重点和一般课题3项。获得江苏省第十六届哲学社会科学优秀成果三等奖和江苏省第五届教育科学研究优秀成果一等奖。



研究领域

研究领域:

课程与教学论,科学教育


科研项目

科研项目:
科学研究(旧版):

科技成果

软件著作 软件著作:
  • 1、中国文化视野下的科学教育,2017.12,南京大学出版社
  • 2、Chapter 1. Status of Chinese Science Education Reforms: Policies and Development Framework. In: L. Liang, X. F. Liu, & G. W. Fulmer (eds.), Chinese Science Education in the 21st Century: Policy, Practice, and Research (pp. 5-30).,2016,Berlin: Springer
  • 3、小学科学教学研究,2023,教育科学出版社
  • 4、素养导向的科学课程研究,2025年出版,上海交通大学出版社
专利 专利:
  • 1、演示电流相互作用力的实验装置,ZL201020169390.2,万东升,实用新型
  • 2、用于泊松亮斑现象教学的演示装置,ZL201020169371.X,万东升,实用新型专利

论文

论文成果:

1.万东升,孙庆全,徐佳琪.中华优秀传统科技文化融入高中物理教科书的比较与分析——以人教版和教科版为例,湖南中学物理,2025(8).

2.万东升,赵婷.我国小学科学教科书中任务的特征及优化策略--基于PISA2025科学框架的审视,科学教育研究,2025(1)创刊号.

3.Dongsheng Wan,Yew-Jin Lee*, Siyuan Chen, Qing Yu*.How scientific literacy is conceptualized in tasks from junior secondary physics textbooks, International Journal of Science Education, 2024. In press. SSCI.

4.Dongsheng Wan,Yew-Jin Lee*.Engineering in grades 1-9 science education standards from China,Science & Education, 202534199226SSCI.

5.赵婷,万东升.科学能力在教科书“问题”设置中的体现——以苏教版小学科学五六年级教科书为例, 湖北教育(科学课),20249.

6.宋雅,万东升.美国职业教育“双师型”教师评价标准的关键特征及现实启示,现代教育管理,20246.CSSCI扩展.

7.Dongsheng Wan, R.Subramaniam*. Harnessing indigenous scientific discovery in medicinal chemistry to promote selected nature of science attributes among Chinese high school students: Case of Artemisinin, Chemistry Education Research and Practice,2023,241055-1076.SSCI

8.首新,万东升,李健,蔡其勇.科学高阶思维学习进阶测评模型的开发研究.湖南师范大学学报教育科学版,20231CSSCI.

9.韩敏,万东升*.苏教版小学数学教材知识主题分布研究——兼及教学建议,教育视界,2022(38)15-18.人大复印资料全文转载

10.M. K. D. Wong, Dongsheng Wan,Yew-Jin Lee*.A road less travelled?: coherence and coverage of integrated science in Singapore, Research in Science & Technological Education,2024,42(3):848-866. SSCI.

11.Yew-Jin Lee*, Dongsheng WanCognitive demands and opportunities for access in school curricula from mainland China: an integrated analysis based on specialisation codes, Educational Studies,2024,506:1300-1318.SSCI

12.Yew-Jin Lee, Dongsheng Wan*Disciplinary emphasis and coherence of integrated science textbooks: A case study from mainland China, International Journal of Science Education,2022,44(1):156–177.SSCI

13.Dongsheng Wan,Yew-Jin Lee*. Coherence of Topics from Middle-School Integrated Science Textbooks from Taiwan and Korea, International Journal of Science and Mathematics Education,2022,20:881–899.SSCI

14.Yew-Jin Lee*,Dongsheng WanHow Complex or Abstract are Science Learning Outcomes: A Novel Coding Scheme Based on Semantic Density and Gravity, Research in Science Education,2022,52:493–509.SSCI

15.Dongsheng Wan,Yew-Jin Lee*. The intellectual demands and coherency of topics of reformed primary science curricula from three East-Asian regions, International Journal of Science and Mathematics Education,2021,19(6):1125–1144.SSCI

16.万东升,赵倩.“新师范背景下教师教育课程改革进展与反思,黑龙江高教研究,2021.11.北大中文核心

17.张勤,万东升.新时代教师价值观现状及其相关影响因素实证研究,江苏高教,20191.CSSCI

18.Dongsheng Wan,Zhang. H. ,Wei. B.* Impact of Chinese Culture on Pre-service Science Teachers’ Views of the Nature of Science, Science & Education, 2018,27 (3-4):321–355.SSCI

19.万东升,魏冰.中国科学教师科学本质观的国内外研究述评,中小学教师培训,20174北大中文核心

20.万东升,魏冰,科学教育与人文教育一体化的困境与策略---基于美国的经验,教育探索,20171北大中文核心

21.万东升,魏冰,我国科学教师教育:问题、挑战与路径选择,高等理科教育,20171

22.张红霞,万东升,薛仪婷,PISA2015 中国学生科学成绩下滑特点及原因探讨,教育生物学杂志,2017,1):1-9

23.万东升,理科大学生科学素养的现状及培养策略:基于实证研究分析,高等理科教育,2016,6

24.万东升,魏冰,以当代科学实践为情境的科学教学模式初探,课程·教材·教法,2016,12CSSCI

25.万东升,魏冰,张红霞,科学本质教学研究的国际进展与趋势,外国教育研究,2016,9CSSCI.人大复印资料全文转载

26.Zhang, H.*,Shamsi, I.H.,Batool, I., Dongsheng, Wan. Ten-years of Change in The Scientific Literacy of Primary Science Teachers in China: Reflections on Training Programs and Personnel Polices, Forum for International Research inEducation,2016,(3): 16-31

27.万东升,魏冰,科学本质教育的国际比较与启示——以英、美两国《新标准》为例,教育科学,2015,6CSSCI.人大复印资料全文转载

28.吕林海,张红霞,李婉芹,万东升,中国学生的保守课堂学习行为及其与中庸思维、批判性思维等的关系,远程教育杂志,2015,(5).CSSCI

29.万东升,张红霞,美国非正式科学教育的发展经验及对我国的启示,现代远距离教育,2014,5CSSCI

30.赖秦江,张红霞,万东升,中美语文教材比较研究:批判性思维培养的视角,基础教育,2014,5.CSSCI扩展版.

31.万东升,张红霞,我国非正式科学教育的发展困境与路径选择,教育科学,2013,(4).CSSCI

32.万东升,张红霞,杰出创新人才的培养:美国最新动态,外国教育研究,2012,(2).CSSCI

33.张红霞,万东升,郁波,科学教师科学素养十年变化及其与中庸的关系,苏州大学学报教育科学版,20131.

34.万东升,张红霞,美国2010《科学教育框架(草案)》述评及启示,比较教育研究,2011,(12).CSSCI

35.万东升,张红霞,美国国家科学教育新标准制订过程的政策透视,外国教育研究,2011,(9).CSSCI

36.万东升,创新精神和探究能力:新建本科专业基础课教学价值取向,滁州学院学报,2010,4

37.万东升,王飞,论应用型本科院校大学生科研与人才培养,曲靖师范学院学报,2011,6

38.万东升,物理教师科学探究实施能力的比较研究,集美大学学报,2011,3

39.万东升,对一个有趣实验现象的探究,物理教师,2007,10

40.万东升,突出探究本质、注重探究能力,物理教学探讨,2007,2

41.万东升,一道竞赛题的错解与思考,理科考试研究,2007,3

42.万东升,天平为什么会失去平衡,物理通报,2006,9

43.任安祥,万东升,自制装置观察泊松亮斑”,物理通报,2006,3



荣誉及奖励

荣誉及奖励:
  • 1、江苏省第十六届哲学社会科学优秀成果奖,万东升,张红霞,魏冰,2020,省部级,三等奖
  • 2、第五届江苏省教育科学优秀成果奖,万东升,2020,市厅级,一等奖

开授课程

开授课程:
课程教学:

招生信息

招生信息:

科学教育专业(或物理、化学、生物和地理等师范专业)和数学教育专业背景且具有一定的英语能力。



招生信息1: