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相关教师

个人资料

  • 直属机构:教育学院
  • 联系电话:
  • 性别:
  • 电子邮箱:dswan@suda.edu.cn
  • 专业技术职务:
  • 办公地址:
  • 毕业院校:南京大学
  • 通讯地址:江苏省苏州市工业园区文景路1号独墅湖校区(二期)苏州大学教育学院
  • 学位:教育学博士学位
  • 邮编:215123
  • 学历:博士研究生毕业
  • 传真:

个人简介

个人简介:个人简介:

万东升,安徽无为人,苏州大学教育学院教授、博导,从事课程与教学论科研和教学工作。系教育部“国培计划”初中物理示范性培训项目首席专家、江苏省高校青蓝工程“优秀青年骨干教师”和“学术带头人”培养对象、江苏省“333”高层次人才(第三层次)新加坡南洋理工大学国立教育学院(NIE/NTU)访问学者(2016.4-2017.4)。近年来,以第一作者或通讯作者在《International Journal of Science Education》《International Journal of Science and Mathematics EducationScience & Education》 等国际SSCI CSSCI来源期刊发表论文多篇,出版专著1部。主持国家社科(教育学)一般项目1项、教育部人文社会科学研究青年基金项目1项、江苏省社科后期资助项目1项、江苏省教育科学规划课题2项和江苏高校哲学社会科学研究一般基金项目1项。获第十六届江苏省哲学社会科学研究优秀成果三等奖和第五届江苏省教育科学研究优秀成果一等奖。主持省级高等教育教改课题2项。指导师范生多次获省级教学基本功比赛一二等奖。


教育经历

教育经历:
  • 博士研究生,2010.9-2014.6,南京大学
  • 硕士研究生,2003.9-2006.6,课程与教学论,广西师范大学

工作经历

工作经历:
  • 2014.9-2021.3,江苏第二师范学院,课程与教学论科研和教学,教师,曾兼任教务处副处长
  • 2021.4-至今,苏州大学教育学院,课程与教学论科研和教学,教师
  • 2016.4-2017.4,Nanyang Technological University, National Institute of Education,Visiting scholar

社会职务

社会职务:社会职务:

教育部“国培计划”初中物理示范性培训项目首席专家,中国青少年科技辅导员协会科学教师教育专委会委员;参与和主持多项省内幼儿园及中小学校特色课程建设、教师科研和教学能力提升项目


个人简介

个人简介:个人简介:

万东升,安徽无为人,苏州大学教育学院教授、博导,从事课程与教学论科研和教学工作。系教育部“国培计划”初中物理示范性培训项目首席专家、江苏省高校青蓝工程“优秀青年骨干教师”和“学术带头人”培养对象、江苏省“333”高层次人才(第三层次)新加坡南洋理工大学国立教育学院(NIE/NTU)访问学者(2016.4-2017.4)。近年来,以第一作者或通讯作者在《International Journal of Science Education》《International Journal of Science and Mathematics EducationScience & Education》 等国际SSCI CSSCI来源期刊发表论文多篇,出版专著1部。主持国家社科(教育学)一般项目1项、教育部人文社会科学研究青年基金项目1项、江苏省社科后期资助项目1项、江苏省教育科学规划课题2项和江苏高校哲学社会科学研究一般基金项目1项。获第十六届江苏省哲学社会科学研究优秀成果三等奖和第五届江苏省教育科学研究优秀成果一等奖。主持省级高等教育教改课题2项。指导师范生多次获省级教学基本功比赛一二等奖。


社会职务

社会职务:社会职务:

教育部“国培计划”初中物理示范性培训项目首席专家,中国青少年科技辅导员协会科学教师教育专委会委员;参与和主持多项省内幼儿园及中小学校特色课程建设、教师科研和教学能力提升项目


研究领域

研究领域:

课程与教学论,科学教育


开授课程

开授课程:
  • 1、课程与教学论
  • 2、科学课程与教学论
课程教学:

科研项目

科研项目:
  • 1、儒家文化背景下中小学生科学素养培养模式构建及其实证研究,2018-,2018,万东升,国家社科(教育学)一般项目,教育学,BHA180145
  • 2、科学教育的本土化研究,2016-2018,2016,万东升,江苏省哲社项目(后期资助),教育学,16HQ042
  • 3、学生科学素养的文化影响机制与教育路径研究,2015-2017,2015,万东升,教育部人文社会科学青年基金项目,15YJCZH157
  • 4、职前教师教育课程发展和变革的国际比较研究,2018-,2018,万东升,江苏省教育科学规划课题一般项目,教育学,D/2018/01/12

论文

论文:
  • 1、Disciplinary emphasis and coherence of integrated science textbooks: A case study from mainland China,International Journal of Science Education,SSCI,2022,Lee Y-J,Wan D*,44(1):156–177
  • 2、“新师范”背景下教师教育课程改革进展与反思,黑龙江高教研究,北大中文核心,2021,万东升,赵倩,2021.(11)
  • 3、Coherence of Topics from Middle-School Integrated Science Textbooks from Taiwan and Korea,International Journal of Science and Mathematics Education,SSCI,2021,Wan.D,Lee.Y-J*,published online
  • 4、The intellectual demands and coherency of topics of reformed primary science curricula from three East-Asian regions,International Journal of Science and Mathematics Education,SSCI,2021,Wan.D.,Lee.Y-J*,2021,19(6):1125–1144
  • 5、How Complex or Abstract are Science Learning Outcomes: A Novel Coding Scheme Based on Semantic Density and Gravity,Research in Science Education,SSCI,2020,Lee. Y-J*,Wan.D.,published online
  • 6、新时代教师价值观现状及其相关影响因素实证研究,江苏高教,CSSCI,2019,张勤,万东升,2019(1)
  • 7、Impact of Chinese Culture on Pre-service Science Teachers’ Views of the Nature of Science,Science & Education,SSCI,2018,Wan.D.,Zhang. H. ,Wei. B.*,27, (3-4):321–355
  • 8、中国科学教师科学本质观的国内外研究述评,中小学教师培训,北大中文核心,2017,万东升,魏冰,(4)
  • 9、科学教育与人文教育一体化的困境与策略---基于美国的经验,教育探索,北大中文核心,2017,万东升,魏冰,(1)
  • 10、我国科学教师教育:问题、挑战与路径选择,高等理科教育,2017,万东升,魏冰,(1)
  • 11、PISA2015 中国学生科学成绩下滑特点及原因探讨,教育生物学杂志,2017,张红霞,万东升,薛仪婷,(1):1-9
  • 12、理科大学生科学素养的现状及培养策略:基于实证研究分析,高等理科教育,2016,万东升,(6)
  • 13、以当代科学实践为情境的科学教学模式初探,课程·教材·教法,CSSCI,2016,万东升,魏冰,(12)
  • 14、科学本质教学研究的国际进展与趋势,外国教育研究,CSSCI,2016,万东升,魏冰,张红霞,(9)
  • 15、科学本质教育的国际比较与启示——以英、美两国《新标准》为例,教育科学,CSSCI,2015,万东升,魏冰,(6)
  • 16、中国学生的保守课堂学习行为及其与中庸思维、批判性思维等的关系,远程教育杂志,CSSCI,2015,吕林海,张红霞,李婉芹,万东升,(5)
  • 17、美国非正式科学教育的发展经验及对我国的启示,现代远距离教育,CSSCI,2014,万东升,张红霞,(5)
  • 18、中美语文教材比较研究:批判性思维培养的视角,基础教育,CSSCI扩展版,2014,赖秦江,张红霞,万东升,(5)
  • 19、我国非正式科学教育的发展困境与路径选择,教育科学,CSSCI,2013,万东升,张红霞,(4)
  • 20、杰出创新人才的培养:美国最新动态,外国教育研究,CSSCI,2012,万东升,张红霞,(2)
  • 21、科学教师科学素养十年变化及其与中庸的关系,科学教师科学素养十年变化及其与中庸的关系,2013,张红霞,万东升,郁波,张红霞,万东升,郁波.
  • 22、美国2010《科学教育框架(草案)》述评及启示,比较教育研究,CSSCI,2011,万东升,张红霞,(12)
  • 23、美国国家科学教育新标准制订过程的政策透视,外国教育研究,CSSCI,2011,万东升,张红霞,(9)
  • 24、创新精神和探究能力:新建本科专业基础课教学价值取向,滁州学院学报,2010,万东升,(4)
  • 25、论应用型本科院校大学生科研与人才培养,曲靖师范学院学报,2011,万东升,王飞,(6)
  • 26、物理教师科学探究实施能力的比较研究,集美大学学报,2011,万东升,(3)
  • 27、对一个有趣实验现象的探究,物理教师,2007,万东升,(10)
  • 28、突出探究本质、注重探究能力,物理教学探讨,2007,万东升,(2)
  • 29、一道竞赛题的错解与思考,理科考试研究,2007,万东升,3
  • 30、天平为什么会失去平衡,物理通报,2006,万东升,(9)
  • 31、自制装置观察“泊松亮斑”,物理通报,2006,任安祥,万东升,(3)
  • 32、Ten-years of Change in The Scientific Literacy of Primary Science Teachers in China: Reflections on Training Programs and Personnel Polices,Forum for International Research in Education,2016,Zhang, H.,Shamsi, I.H.,Batool, I., Wan, D. ,(3): 16-31

科技成果

软件著作 软件著作:
  • 1、中国文化视野下的科学教育,2017.12,南京大学出版社
  • 2、Chapter 1. Status of Chinese Science Education Reforms: Policies and Development Framework. In: L. Liang, X. F. Liu, & G. W. Fulmer (eds.), Chinese Science Education in the 21st Century: Policy, Practice, and Research (pp. 5-30).,2016,Berlin: Springer
专利 专利:
  • 1、演示电流相互作用力的实验装置,ZL201020169390.2,万东升,实用新型
  • 2、用于泊松亮斑现象教学的演示装置,ZL201020169371.X,万东升,实用新型专利

荣誉及奖励

荣誉及奖励:
  • 1、江苏省第十六届哲学社会科学优秀成果奖,万东升,张红霞,魏冰,2020,省部级,三等奖
  • 2、第五届江苏省教育科学优秀成果奖,万东升,2020,市厅级,一等奖

招生信息

招生信息:

课程与教学论全日制硕士和博士。

欢迎具有师范专业背景或教育学、心理学专业背景或理科学科背景并有志于从事课程与教学研究的考生报考。


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