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姓名:杨帆

学位:博士

毕业院校:苏州大学

电子邮箱:yangf@suda.edu.cn

办公地址:教育学院

联系电话:051265880813

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个人简介

杨帆男,汉族江苏盐城人,副教授、硕士生导师,教育学博士,苏州大学优秀青年学者。研究领域为课程与教学论、育心理学、教育政策学,注重使用实证研究方法解决现实问题,如教学反思与教师专业发展、科研团队知识分享与创新绩效、家校合作与学生学业表现、留学生的跨文化适应与情感联结、基于信息技术的课程建设、中国人的诚实-谦虚人格特质

至今在《教育研究》《高等教育研究》《心理科学》《教育学报》《课程·教材·教法》《华东师范大学学报(教育科学版)》《中国电化教育》《中国出版》《研究生教育研究》《江苏高教》Current PsychologyJournal of Creative BehaviorFrontiers in Psychology等期刊发表论文三十余篇,出版学术专著1部。主持或参与教育部人文社会科学基金、国家自然科学基金、国家社会科学基金、中国学位与研究生教育学会课题及地方教育行政部门委托项目二十余项。教育部学位中心论文评审专家,云中大学创联中心专家,承担江苏省教育厅、苏州市教育局等部门的决策咨询工作二十多次。

欢迎不同专业背景的本科生、硕士生加入我的团队,包括但不限于教育学、心理学、教育技术学、管理学、生物学等专业。期待你对教育现象有敏锐的洞察力和解决问题的强烈动力,能够结合理论思维和实证技术价值中立地探索问题,能够为实现学术理想持续努力和投入,最终成为一名既具人文情怀亦能回馈社会的教育研究者。


教育经历

工作经历

  • 2018年8月-2020年6月,苏州大学教育学院,教育学系,讲师
  • 2020年7月-至今 ,苏州大学教育学院,教育学系,副教授,硕导,苏州大学优秀青年学者

社会职务

研究领域

教育心理学、教育政策学、课程与教学论、教育评价、教师专业发展水平评估


社会职务

开授课程

一、主要开设课程

《教育研究方法》  大类基础课

《有效教学》         大类基础课

《教育政策学》      专业必修课

《教育心理学》      专业必修课&双学位课程

《当代教师发展研究》双学位课程

《教育法规与教师职业道德》专业基础课

《社会科学统计软件SPSS应用》跨专业选修课程

二、已授课程

课程名称

授课学期

授课班级

学生人数

《教育研究方法》

2021-2022学年第二学期

19体教

63

《教育政策学》

2021-2022学年第一学期

19教育师范

42

《教育心理学》

2021-2022学年第一学期

20教育师范

36

《教育研究方法》

2021-2022学年第一学期

19汉语言师范

19美术师范

75

《教育研究方法》

2020-2021学年第二学期

18体教

63

《教育政策学》

2020-2021学年第一学期

18教育师范

31

《教育研究方法》

2020-2021学年第一学期

18汉语言师范

90

《教育研究方法》

2019-2020学年第二学期

17体教

51

《社会科学统计软件应用》

2019-2020学年第二学期

18教育

34

《教育心理学(二)》

2019-2020学年第二学期

19教育

50

《教育心理学(二)》

2019-2020学年第二学期

双学位课程

36

《教育研究方法》

2019-2020学年第一学期

17汉语言师范

86

《教育研究方法》

2019-2020学年第一学期

17思政

19

《教育政策学》

2019-2020学年第一学期

17教育

45

《有效教学》

2019-2020学年第一学期

18音乐学

46

《当代教师发展研究》

2019-2020学年第一学期

双学位课程

34

教育研究方法》

2018-2019学年第二学期

16数学师范

46

《社会科学统计软件应用》

2018-2019学年第二学期

17教育

43

《有效教学》

2018-2019学年第二学期

17体教

40

《教育法规与教师职业道德》

2018-2019学年第二学期

18美术师范

19

《班主任工作实务》

2018-2019学年第二学期

双学位课程

16

《教育政策学》

2018-2019学年第一学期

16教育

32

《当代教师发展研究》

2018-2019学年第一学期

双学位课程

16


科研项目

  • 1、苏州大学高等教育教改研究课题一般课题.基于“反思实践”模式的高校教师发展及服务支持体系研究.2021年9月-至今(项目主持人)
  • 2、江苏省高教学会“十四五”高等教育科学研究规划课题.新时代高校教师发展与评价研究.2021年9月-至今(项目主持人)
  • 3、2021年度国家社科基金教育学项目国家重大.深化新时代教育评价改革的实施路径研究.2021年7月-至今(核心组员)
  • 4、2021年苏州大学课程思政示范项目.教育政策学.2021年7月-至今(项目主持人)
  • 5、教育部人文社会科学研究一般项目. 分类与整合:我国义务教育教师聘任政策的实施效应及其优化路径研究. 2020年3月-至今(项目主持人)
  • 6、苏州大学人文社会科学学术专著出版资助. 研究型教师的专业发展研究. 2021年4月-至今(项目主持人)
  • 7、江苏省哲学社会科学研究一般项目. 我国中小学教师流动政策的实施效应研究. 2019年9月-至今(项目主持人)
  • 8、国家社会科学基金重点课题. 新中国成立70年教育发展的历史阶段及其特征与经验研究. 2019年7月-至今(子课题主持人)
  • 9、国家自然科学基金面上项目. 教育政策实施效应研究:基于义务教育政策实施的调查和分析. 2014年1月-2018年12月(核心组员)
  • 10、全国教育科学规划课题青年项目. 乡村教师发展的政策支持与政策实施效应研究. 2015年9月-2018年12月(核心组员)
  • 11、教育部人文社会科学基金青年项目. 职业学校学生学习危机诊断与应对策略. 2019年-至今(核心组员)
  • 12、江苏省教育厅重大课题(委托). 江苏省研究生招生规模预测模型研究. 2017年6月-2017月12月(核心组员)
  • 13、江苏省高校研究生科研创新计划. 中小学教师的专业素养:基本结构、发展过程与提升路径. 2016年6月-2018年6月(项目主持人)
  • 14、中国学位与研究生教育学会课题. 面向“双一流”建设的研究生教育质量与提升策略研究. 2017年5月-2019年5月(项目主持人)
  • 15、江苏省决策咨询基地课题. 江苏省高等教育经费政策的类型与实施效应研究. 2015年6月-2017年6月(核心组员)
  • 16、苏州市教育局委托项目.外来工子弟学校标准化水平监测与个性化诊断.在研(项目主持人)
  • 17、苏州市教育局委托项目.中小学教师专业发展/职业发展评估项目.结题(项目主持人)
  • 18、江苏昌明基金会委托项目.苏州大学新教育实验学术研究.结题(项目主持人)
  • 19、北京字节跳动科技有限公司委托项目.在线学前教育的国别比较研究.结题(项目主持人)
  • 20、昆山市教育局委托项目.基于学生品格提升与素养养成的家校合作研究.结题(项目主持人)
  • 21、苏州市第二十四中学校委托项目.中小学校家庭教育课程资源开发研究.在研(项目主持人)
  • 22、苏州市教育质量监测中心委托项目.苏州市农民工子弟学校办学条件与师资水平监测.结题(项目主持人)

论文

  • 1、反思会持续改善教师的课堂行为吗?——基于对不同教学理念教师的追踪调查,华东师范大学学报(教育科学版),2022年10月
  • 2、家庭藏书对学生阅读素养的影响及作用机制,中国出版,2022年4月
  • 3、基于现代大学书院的新工科人才培养体系构建及路径探索,江苏高教,2022年6月
  • 4、生态理论视角下的高校学生网络学习环境特征与影响研究——兼析优质网络学习环境的创设路径,中国电化教育,2021年11月
  • 5、Ethical Leadership and Knowledge Sharing: The Impacts of Prosocial Motivation and Two Facets of Conscientiousness,Frontiers in Psychology,2020年11月
  • 6、家庭环境是怎样影响小学生学习表现的——基于对新教育实验“家校合作共育”行动效果的调查,华东师范大学学报(教育科学版),2021年3月
  • 7、重新定义教育:未来学习中心的形态构建与实践畅想——朱永新教授专访,苏州大学学报(教育科学版),2020年11月
  • 8、“新教育实验”的教师成长理论与实践,中国教师,2020年2月
  • 9、Authoritarian–benevolen Leadership and its Effect on Graduate Student Creativity: The Mediating Role of Intrinsic Motivationt,Journal of Creative Behavior,2020年11月
  • 10、The formation and influence mechanism of mathematics self-concept of left-behind children in mainland China,Current Psychology,2020年11月
  • 11、Teachers’ Profession in Mainland China, Research Status and Development Trend of. ,Encyclopedia of Teacher Education. ,2019年12月
  • 12、混合学习中大学生教学情境感知对深度学习的影响研究,中国电化教育,2019年9月
  • 13、基础教育阶段课程统整的误区与矫正——基于教师视角的质性研究,全球教育展望,2018年3月
  • 14、关注学生成长:新教育实验学校实践效果的基本评估——基于新教育实验学校与非新教育实验学校的比较,基础教育,2018年3月
  • 15、校长教学领导力与作用机制分析——校长教学领导力与提升教学质量的关系研究,苏州大学学报(教育科学版),2018年3月
  • 16、高校学生公民身份教育效果的环境影响因素,清华大学教育研究,2017年5月
  • 17、校园欺凌与学校归属感的相关效应:来自新教育实验的证据,课程·教材·教法,2017年5月
  • 18、高校社会参与:提升高校学生公民意识的一种基本路径与相关因素,教育研究,2017年2月
  • 19、教师对学校环境的感知与专业发展,教育学报,2017年2月
  • 20、高校学生社团教育功能的优化路径,高等教育研究,2016年12月
  • 21、全日制教育硕士教育质量的学生评价及影响因素,研究生教育研究,2016年12月
  • 22、内外向者幽默加工进程差异:ERP研究,心理科学,2016年5月
  • 23、幽默对消极情绪的消减:情绪与认知的共同作用,心理研究,2016年5月
  • 24、“教师中心”与“学生中心”教学理念辨析——基于中小学教师的问卷调查,高等教育研究,2015年12月
  • 25、高校学生社团的学生评价与影响因素,教育研究,2015年12月
  • 26、中国人诚实-谦虚人格的特点及其内隐外显关系,心理科学,2015年9月
  • 27、高校环境教育的一种路径:基于自尊与环境素质的关系,扬州大学学报(高教研究版),2015年2月
  • 28、医学专业学生尽职行为的影响因素,教育评论,2014年3月
  • 29、进化心理学发展的教育意义,教育评论,2013年12月
  • 30、45.1%新生代农民工需要政府跟进社会保障,中国经济导报,2010年9月

科技成果

软件著作
  • 1、研究型教师的专业发展研究,2022,江苏人民出版社
专利

荣誉及奖励

  • 1、2021年江苏省基础教育类教学成果奖特等奖,江苏省人民政府,2021
  • 2、第五届苏州市社科应用研究精品工程优秀成果奖二等奖,中共苏州市委宣传部,2021
  • 3、2021年苏州大学毕业实习优秀指导老师,苏州大学,2021
  • 4、第五届江苏省教育科学优秀成果奖一等奖,江苏省教育科学规划领导小组,2020
  • 5、民进中央2019年度参政议政成果二等奖,民进中央办公厅,2019
  • 6、大学生就业创业论文征集评选优秀论文一等奖,江苏省高校招生就业指导中心,2019
  • 7、苏州大学优秀博士学位论文,苏州大学,2018
  • 8、江苏省优秀硕士学位论文(1),江苏省教育厅,2016
  • 9、江苏省普通高校本科优秀毕业论文一等奖(1),江苏省教育厅,2013
  • 10、江苏省优秀学生干部(2),江苏省教育厅,2014、2012
  • 11、国家奖学金(4),教育部,2016、2014、2013、2011
  • 12、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛优秀志愿者(1),共青团中央,2013
  • 13、苏州大学招生宣传先进个人(1),苏州大学,2019
  • 14、李政道“莙政学者”称号(1),苏州大学,2010
  • 15、苏州大学研究生学术标兵(1),苏州大学,2016
  • 16、苏州大学周氏奖学金(1),苏州大学,2016
  • 17、苏州大学朱敬文特别奖学金(1),苏州大学,2017
  • 18、苏州大学学业奖学金特等奖(1),苏州大学,2017
  • 19、苏州大学优秀研究生(2),苏州大学,2015、2013
  • 20、苏州大学优秀毕业研究生(1),苏州大学,2015
  • 21、苏州大学朱敬文奖学金(2),苏州大学,2014、2011
  • 22、苏州大学优秀本科毕业生(1),苏州大学,2012
  • 23、苏州大学人民综合一等奖学金(3),苏州大学,2012、2011、2010
  • 24、苏州大学社会工作专项奖学金(1),苏州大学,2010

招生信息

1.招收方向

1.1招收硕士研究生

教育学全日制学术硕士(课程与教学论\比较教育学方向)

教育管理非全日制专业硕士

欢迎诚实、勤奋、踏实、热爱探索并有志于从事教育学、心理学、管理学、社会学等学科应用研究的海内外学生报名。

1.2招收导师制本科生

面向大一、大二同学,专业不限

欢迎在完成专业学习任务之余,有热情、有时间投身科研项目的同学申请。


2.指导学生

2.1学生情况

硕士生

2022级:1人

2021级:3人

2020级:1人

本科生

2022级:待定

2021级:3人

2020级:3人

2018级:6人

2017级:3人

2016级:2人

2.2指导学生课题

2019级学生主持2021年苏州大学第二十三批大学生课外学术科研基金一般项目《苏州市中小学教师流动政策的实施效应研究》

2018级学生主持2021年苏州大学第二十三批大学生课外学术科研基金重大项目《家校合作共育模式的实践与探索——基于对江苏省昆山市中小学校的追踪研究》

2018级学生主持2020年苏州大学李政道䇹政基金《翻转课堂中的美术教育策略研究:来自镜像神经元的证据》

2017级学生主持2019年江苏省大学生创新训练计划项目《随迁子女定点学校家庭教育指导课程资源开发及其效用分析》

2017级学生主持2019年苏州大学第二十一批大学生课外学术科研基金重点项目《义务教育教师聘任政策的实施现状研究——基于苏锡常三市的调查与比较》

2016级学生主持2019年苏州大学第二十一批大学生课外学术科研基金一般项目《义务教育阶段家校合作影响因素的多层线性分析——生态系统理论视角下的追踪研究》

2.3指导学生获奖

2018级学生获得2021年苏州大学师范生教学基本功大赛暨“明日之师”系列活动——师范生主题演讲比赛一等奖

2018级学生获得2020年苏州大学第六届“惠寒”支教课程设计大赛二等奖《药学创新实验课程之新型中药膏剂的制备》

2018级学生获得2019年苏州大学第二十届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛一等奖《海内外留学生跨文化适应现状调查研究》

2018级学生获得2020年苏州大学第二十一届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛一等奖《疫情期间研究生科研压力现状及其影响因素调查报告》

2017级学生获得2019年第三届“iTeach”全国大学生数字化教育应用创新大赛二等奖《有趣的平抛运动》

2016级学生获得2018年苏州大学第十九届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛特等奖《新教育教师“营造书香校园”的实证研究》

2.4指导学生论文

2018级学生在国家级期刊发表论文《家庭互动现状对亲子关系的影响研究》

2018级学生在国家级期刊发表论文《翻转课堂适用于艺术教育:基于镜像学习的视角》

2017级学生在国家级期刊发表论文《论义务教育教师聘任政策有效实施的前提条件》

2016级学生在国家级期刊发表论文《论素质教育与新一轮高考招生制度改革的关系及其改进》

2.5指导学生实践

2018级学生参加2019年江苏省大中专学生志愿者暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践活动,调研报告《海内外留学生跨文化适应现状调查研究一苏州大学“海外留学生在华适应现状调查”》获得江苏省优秀社会实践报告

2018级学生社会实践团队“海外留学生在华适应现状调查——以苏州大学为例实践团队”获评苏州大学2019年度暑期社会实践活动优秀团队