姓名：刘宏刚

职称：教授

院部/部门：外国语学院

学位：文学博士学位

毕业院校：北京大学

电子邮箱：liuhonggang@suda.edu.cn

办公地址：

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个人资料

院部/部门：外国语学院
性别：男
电子邮箱：liuhonggang@suda.edu.cn
专业技术职务：
办公地址：
毕业院校：北京大学
学位：文学博士学位
学历：博士研究生

教育经历

教育经历：

本科,1997-2001,英语教育,沈阳大学师范学院外语系
硕士,2002-2005,外语教学理论与实践,西南石油大学外国语学院
博士,2008-2012,社会语言学,北京大学外国语学院

工作经历

工作经历：

2022-至今,苏州大学外国语学院,特聘教授、博士生导师,苏州大学外语教育与教师发展研究所所长
2012-2022,东北师范大学外国语学院,教授、博士生导师、学科带头人,中国基础外语教育研究中心常务副主任
2005-2008,天津外国语大学英语学院,讲师

个人简介

个人简介：

刘宏刚，北京大学博士，苏州大学特聘教授，博士生导师，苏州大学教育专业学位研究生教育指导委员会委员，江苏省基础外语教育研究院副秘书长，苏州大学外语教育与教师发展研究所所长。全国“宝钢优秀教师奖”获得者、英国剑桥大学访问学者，中国英汉语比较研究会外语教师教育与发展专业委员会执行委员、办公室副主任；中国英汉语比较研究会外语课程研究专业委员会执行委员。

2025年美国斯坦福全球前2％顶尖科学家榜单入选者（心理学、语言学双上榜），2024年，2025年爱思唯尔（Elsevier）中国高被引学者，2024年中国知网高被引学者（TOP1%）。

SSCI一区刊物Innovation in Language Learning and Teaching、European Journal of Education副主编。担任SYSTEM (SSCI Q1)，Journal of Education for Teaching(SSCI Q3), Humanities and Social Sciences Communications((SSCI Q1, A&HCI), BMC Psychology (SSCI Q2) 国际编委，以及Journal of Further & Higher Education , International Journal of Adolescence and Youth , the Journal of Asia TEFL等多本ESCI刊物的国际编委。在研/主持完成国家社科一般项目等国家、省部级项目多项。获得吉林省优秀博士论文、硕士学位示范论文指导教师奖等多个奖项。2020年至今在《中国外语》《外语教学理论与实践》《外语与外语教学》，SYSTEM, Journal of Multilingual and Multicultural Development, Teaching and Teacher Education, Applied Linguistics Review等CSSCI、SSCI期刊、北大核心期刊发表论文70余篇，在Routledge、高等教育出版社等知名出版社出版学术著作7部。

注重学生培养，多人获国家奖学金（李晓雪、沈自铮、蔡怡程等）；多人获优秀毕业生（王旭等）、优秀学生干部（许淇婷等）；指导毕业生考取国内外知名高校博士研究生（本科生王旭2025年硕博连读全奖进入新加坡国立大学读博；蔡怡程2026年全奖入读香港中文大学博士；沈自铮进入山东大学外国语学院攻读博士学位）。指导苏州大学外国语学院翻译系2021级本科生王旭、冯御菲、徐依静在SSCI刊发表论文(https://mp.weixin.qq.com/s/woGN7aSxo17nM0Pm4uLn5Q)；指导2023级硕士生许惠星撰写咨询报告，获市长批示(相关推文 https://web1.suda.edu.cn/_web/_platform/teacherHome/index.jsp?_p=YXM9NzQmcD0xJm09TiY_&target=1#）。

研究领域：外语教师教育与发展、应用语言学、社会语言学和第二语言习得。

研究兴趣：外语教师教育、外语学习心理、外语教师心理、社会阶层与英语学习。

2027年硕士生方向：学科（英语）教学；外国语言学及应用语言学；有兴趣的同学可提前邮件联系。

社会职务

社会职务：

学术组织

2025.10—至今	办公室副主任	中国英汉语比较研究会外语教师教育与发展专业委员会
2024.4—至今	执行委员	中国英汉语比较研究会外语课程研究专业委员会
2017.9—至今	执行委员	中国英汉语比较研究会外语教师教育与发展专业委员会
2025.7—至今	学术委员会委员	中国教育学会外语教学专业委员会学术委员
2024.2—至今	委员	苏州大学教育专业学位研究生教育指导委员会
2024.1—至今	副秘书长	江苏省基础外语教育研究院
2022.10—至今	理事	江苏省外国语言学会
2018.7—至今	理事	中国语言学会社会语言学分会
2021.05—至今	特聘专家	重庆市普通高中外语课程创新基地

国际期刊副主编

2023.11—至今	Innovation in Language Learning and Teaching（WOS 一区，中科院二区）
2024.04—至今	Humanities and Social Sciences Communications （WOS 一区，中科院一区，A&HCI）
2025.06—至今	European Journal of Education（WOS 一区，中科院二区）
2025.11—至今	BMC Psychology（WOS 二区，中科院三区）
2026.09—至今	Cogent Education (Language Education section, ESCI 一区)

国际期刊编委（SSCI）

2026.03—至今	Educational Psychology: An international journal of experimental educational psychology（WOS 一区，中科院二区）, Consulting Editor
2025.10—至今	BMC Psychology （WOS 二区，中科院三区）
2024.04—至今	Humanities and Social Sciences Communications（中科院一区，WOS 一区，A&HCI）
2023.11—至今	Subject Editorial Board for subject 'Social Sciences, Arts and Humanities' of MDPI, https://www.mdpi.com/topics/editors/arts-humanity

研究领域

研究方向：

研究方向

应用语言学、社会语言学、第二语言习得

研究兴趣

•外语学习心理（学习动机、学习者情绪等）

•外语教师发展（外语教师心理、外语专业师范生培养模式等）

•社会阶层与外语学习

•世界英语与外语教育

开授课程

开授课程：

1、二语习得与心理语言学,苏州大学外语学院2023级外应方向博士研究生
2、英语教师教育与发展,苏州大学外国语学院学科英语教学硕士生,2023-
3、基础英语3,苏州大学外国语学院俄语专业本科生,2023-
4、英语教育心理学 ,苏州大学外国语学院英语师范本科生,2022. 9-
5、高级英语（文献阅读） ,苏州大学外国语学院学科英语教学硕士生,2022.9-
6、外语教学与研究设计 ,东北师范大学外国语学院学科英语教学硕士生,2014-
7、应用语言学与第二语言习得 ,东北师范大学外国语学院语言学、外国语言学及应用语言学硕士生,2019-
8、应用语言学中质的研究 ,东北师范大学外国语学院语言学、外国语言学及应用语言学硕士生
9、外语学习理论 ,东北师范大学外国语学院学科英语教学硕士生,2013；2018-
10、应用语言学前沿专题研讨 ,东北师范大学外国语学院语言学、外国语言学及应用语言学博士生,2016；2018-
11、研究方法与学术论文写作 ,东北师范大学外国语学院英语专业本科生,2017-
12、应用语言学 ,东北师范大学外国语学院英语专业本科生,2021-
13、英语专业英语阅读 ,东北师范大学外国语学院英语专业本科生,2013-
14、外语研究方法 ,东北师范大学外国语学院英语专业本科生,2017-
15、外语教育研究方法 ,东北师范大学外国语学院英语专业本科生,2017-

科研项目

科研项目：

1、人类生态学视角下的外语教师心理韧性研究,2021-2025,国家社科基金一般项目,项目负责人
2、高校外语教师专业发展动机及其影响因素的生态模型构建研究,2015-2020,国家社科基金一般项目,项目负责人
3、生态系统理论视域下的中学外语教师专业素质构成及发展研究,2020-2021,吉林省教育厅社会科学研究规划一般项目,项目负责人
4、基础外语教育中的社会和心理因素研究,2018-至今,北京外国语大学北京高校高精尖学科‘外语教育学’建设子项目,项目负责人
5、基于Bronfenbrenner生态模型的县镇级中学英语优秀教师专业素质构成及发展研究,2018-2021,东北师范大学教师教育研究基金重点项目,项目负责人
6、生态学视角下的U-G-S实验区优秀中学英语教师专业素质发展研究,2017-2019,东北师范大学教师教育研究基金项目,项目负责人
7、家型中学英语教师专业素质构成及其发展规律研究,2016-2017,东北师范大学教师教育研究基金一般项目,项目负责人
8、吉林省中学生英语学习动机减退的城乡对比研究,2014-2017,吉林省教育厅“十二五”规划一般项目,项目负责人
9、中国农村初中生英语学习动机减退研究,2012-2014,全国教育科学“十二五”规划2012年度课题,项目负责人

论文

论文：

1、Bridging parental investment and children’s willingness to communicate with AI: A serial mediation of self-efficacy and autonomy in AI-enhanced informal digital learning of English,European Journal of Education,2026,https://doi.org/10.1111/ejed.70869,第一作者
2、Modelling students’ emotional engagement in AI-augmented English reading: Mediation of AI learning interest and reading enjoyment.,Language Learning & Technology,2026,https://doi.org/10.64152/10125/73684,第一作者
3、Parental AI investment behaviours and AI-mediated informal digital learning of English: The chain mediating role of children's perceived AI value and effort expectancy for AI,Journal of Computer Assisted Learning,2026,https://doi.org/10.1002/jcal.70198,第一作者
4、Exploring the complex interplay of supportive factors, learners' emotions on their sustained use of AI-enhanced learning technologies: Insights from the combined SEM and fsQCA approaches,System,2026,https://doi.org/10.1016/j.system.2026.104109,第一作者
5、Bridging crisis and renewal: A diachronic narrative inquiry into socioculturally mediated teacher immunity among veteran university EFL teachers in China,Teaching and Teacher Education,2026,https://doi.org/10.1016/j.tate.2026.105815,通讯作者
6、Exploring the mediating role of anxiety between resilience and academic achievement in students’ English learning,Humanities and Social Sciences Communications,,2025,https://doi.org/10.1057/s41599-025-06123-w,第一作者
7、Understanding the moderating role of school achievement level between growth mindsets, engagement and achievement in students’ English learning,International Review of Applied Linguistics in Language Teaching,2025,https://doi.org/10.1515/iral-2025-0010,第一作者
8、Unveiling the relationship between students’ perceived support by significant others and academic achievement in English learning: the mediating roles of buoyancy and burnout.,International Journal of Applied Linguistics,2025,https://doi.org/10.1111/ijal.12846,第一作者
9、Exploring individual's emotional and autonomous learning profiles in AI-enhanced data-driven language learning: An expanded SOR perspective,Learning and Individual Differences,2025,https://doi.org/10.1016/j.lindif.2025.102753,第一作者
10、Unravelling English as a foreign language teacher resilience and work engagement: The mediating role of subjective well-being.,European Journal of Education,2025,https://doi.org/10.1111/ejed.70348,第一作者
11、Exploring the mediating role of EFL teachers’ emotion regulation in the relationship between emotional intelligence and resilience,International Journal of Applied Linguistics,2025,doi: 10.1111/ijal.12672.,第一作者
12、AI-mediated communication in EFL classrooms: the role of technical and pedagogical stimuli and the mediating effects of AI literacy and enjoyment,European Journal of Education,2024,https://doi.org/10.1111/ejed.12813,第一作者
13、Uncovering the mediating role of resilience between EFL teacher turnover intention and wellbeing: A conservation-of-resources theory perspective,System,2024,https://doi.org/10.1016/j.system.2024.103394,独立作者
14、Measuring teacher resilience: Evidence from the scale development and validation of EFL teachers,International Journal of Applied Linguistics,2024,https://doi.org/10.1111/ijal.12562,第一作者
15、Demystifying the Relationship between Parental Investment in Learners' English Learning and Learners' L2 Motivational Self System in the Chinese Context: A Bourdieusian capital perspective,International Journal of Education Development,2023,104, 102973,1-10, https://doi.org/10.1016/j.ijedudev.2023.102973;（SSCI 一区）,独立作者
16、Behind the Screen, I Still Care about my Students!: exploring the emotional labour of English language teachers in online teaching during the COVID-19 pandemic,International Journal of Applied Linguistics,2023,DOI: 10.1111/ijal.12501（SSCI一区；A&HCI),第一作者
17、The mediating roles of resilience and motivation in the relationship between students' English learning burnout on engagement: A conservation-of-resources perspective,International Review of Applied Linguistics in Language Teaching,2023,DOI: 10.1515/iral-2023-0089.(SSCI 二区）,第一作者
18、Demystifying the predictive role of students' perceived foreign language teacher support in foreign language anxiety: the mediating role of L2 grit,Journal of Multilingual and Multicultural Development,2023,https://doi.org/10.1080/01434632.2023.2223171.（SSCI一区；A&HCI),第一作者
19、Unravelling students' perceived EFL teacher support,System: An International Journal of Educational Technology and Applied Linguistics,2023,https://doi.org/10.1016/j.system.2023.103048,第一作者
20、Uncovering English as a foreign language teacher resilience: a structural equation modeling approach,Applied Linguistics Review,2023,https://doi.org/10.1515/applirev-2022-0172.（SSCI一区；A&HCI),第一作者
21、高校外语教师学术研修动机生态模型构建研究,《中国外语》,2023,（6）：24-31；CSSCI来源刊,独立作者
22、高中英语课堂教学中的"问题链"：内涵与设计,《中小学英语教学与研究》,2023,（1）：34-38，北大核心期刊；本文被人大复印资料《中学外语教与学》2023（7）：56-58全文转载,第一作者
23、外语教师心理韧性：综述与展望,《中国外语》,2022,（6）：91-98 （CSSCI）,第一作者
24、Exploring EFL teacher resilience in the Chiense context,System: An International Journal of Educational Technology and Applied Linguistics,2022,102752, （SSCI 一区）,第一作者
25、Exploring livestream English teaching anxiety in the Chinese context: An ecological perspective,Teaching and Teacher Education,2022,111， 103620，（SSCI一区）,第一作者

科研成果

软件著作科研成果：

1、1,高校外语教师专业发展动机生态模型构建研究,2025
2、2,英语教学中的学生能力提升,2025
3、4,英语教学中的课堂评价,2024
4、5,基础英语教育中的学习者因素重点问题研究,2019
5、6,基础英语教育研究方法,2019
6、7,社会阶层视角下的英语学习动机实证研究,2017
7、8,中国农村初中生英语学习动机减退影响因素：基于中西部地区的实证研究,2014

专利

荣誉及奖励

荣誉及奖励：

1、江苏省第十八届哲学社会科学优秀成果奖二等奖,2025,省级,二等奖
2、宝钢优秀教师奖,2018
3、第十一届江苏省师范生教学基本功大赛优秀教师奖,2023
4、第十二届江苏省师范生教学基本功大赛优秀教师奖,2023
5、吉林省硕士专业学位示范论文指导教师 (2015-2022连续八年）,2022
6、吉林省硕士学术学位示范论文指导教师,2019
7、长春市第八届社会科学优秀成果奖三等奖,2018
8、东北师范大学第十六届哲学社会科学研究优秀著作奖特等奖,2018

招生信息

招生信息：

硕士：学科英语教学、外国语言学及应用语言学（建议两个方向的学生尽早联系）

博士：2026年不招生

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