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本科,2003.9-2007.6,数学与应用数学,苏州科技大学,理学学士
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研究生,2007.9-2010.6,课程与教学论,南京师范大学,教育学硕士
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研究生,2016.9-2020.6,课程与教学论,华东师范大学,教育学博士
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国家公派联合培养博士研究生,2017.9-2018.9,数学与数学教育,南洋理工大学国立教育学院
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2010.6-2016.6,嘉兴学院,教学科研
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2020.7-,苏州大学,教学科研
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1、微格教学,,数学科学学院,,0,36
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2、现代数学教育技术
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3、数学教育研究前沿
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4、数学教育研究方法
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1、2022年度教育部人文社会科学研究青年基金“职前教师现场学习力的生成机制、评价框架与培育路径研究”,2022.9.22立项-,22YJC880050,项目负责人
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2、2022年度江苏高校哲学社会科学研究一般项目“促进行动区理论观照下教育实习指导与评价体系构建研究”,2022.7.12立项-,2022SJYB1438,项目负责人
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3、苏州大学2022年国家级大学生创新创业训练计划立项项目“初中数学拓展性课程的开发、教学与评价”,2022.12.5立项-,202210285024Z,指导教师
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4、苏州大学2023年校级高等教育教改研究课题“高质量发展转向中教育实习指导方案的研制与实施”,2023.9.28立项-,项目第一负责人
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1、新加坡数学教育学专业课程：设置 教学 评价,数学教育学报,2022.12,陆珺,沈威
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2、新加坡数学教育学教材分析与启示——聚焦《中学数学教学资源手册》,中学数学月刊,2022.9,陆珺
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3、中国数学教育研究的现实图景与未来道路——聚焦国内同行对ICME-14的学术贡献,人大复印报刊资料《初中数学教与学》,2022.6,陆珺
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4、中国数学教育研究的现实图景与未来道路——聚焦国内同行对ICME-14的学术贡献,中学数学月刊,2022.1,陆珺
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5、论数学解题教学的教学,数学教育学报,2021.4,陆珺,胡晴颖
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6、用大观点引领数学教学——“新加坡第十三届数学教师大会”述评,数学教育学报,2020.10,陆珺,鲍建生
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7、数学教学的板书类型与要求刍议,数学教学,2020.1,陆珺
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8、技术热背景下传统板书的功能审思——以数学教学为例,中国教育学刊,2019.6,陆珺
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9、职前数学教师教育研究的回顾与展望——基于《数学教育学报》1992-2017年的文献分析,数学教育学报,2019.2,陆珺,鲍建生
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10、新加坡“漫画数学”教学研究及启示——发展21世纪胜任力的视角,外国中小学教育,2018.11,陆珺,鲍建生
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11、数学微课之设计深思与教学审视,中学数学教学参考,2015.7,陆珺
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12、概念图评价研究述评,嘉兴学院学报,2013.6,陆珺
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13、基于多因素模型的概念图题型之比较分析,嘉兴学院学报,2012.6,陆珺
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14、个体CPFS结构与概念构图能力的相关性研究,数学教育学报,2011.8,陆珺
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15、图表：教材比较的有效工具——以“任意角的三角函数”为例,数学之友,2011.8,陆珺
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16、概念图评价方法比较分析初探,嘉兴学院学报,2011.6,陆珺
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17、Analysis of the Summary Step Used at the End of the Period in Classroom Teaching: From Two Teaching Cases,Journal of Mathematics Education,2010.6,Jun Lu,Rongbao Tu
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18、数列漫谈,新高考,2010.6,陆珺,宁连华
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19、对我国数学认知结构研究的反思,数学教育学报,2010.4,陆珺,喻平
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20、践行新课程：数学备课如何备学生,数学之友,2009.12,陆珺
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21、国内数感研究综述,课程·教材·教法,2009.6,陆珺
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22、课堂教学结束阶段概括总结的研析——从两个教学案例出发,中学数学教学参考,2009.1,陆珺,涂荣豹
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23、践行新课程：备课莫忘备自己,教育探索,2008.12,陆珺
