刘宏刚，北京大学博士，苏州大学特聘教授，外国语学院博士生导师，苏州大学教育专业学位研究生教育指导委员会委员，江苏省基础外语教育研究院副秘书长，苏州大学外语教育与教师发展研究所所长。全国“宝钢优秀教师奖”获得者、英国剑桥大学访问学者，中国英汉语比较研究会外语教师教育与发展专业委员会常务理事、中国英汉语比较研究会外语课程研究专业委员会常务理事，长春市普通高中课程思政专家咨询委员会委员、重庆市普通高中外语课程创新基地特聘专家。2024年爱思唯尔（Elsevier）中国高被引学者，2024年中国知网高被引学者（TOP1%）。SSCI一区刊物Innovation in Language Learning and Teaching、European Journal of Education副主编, Joural of Psychology in Africa (SSCI Q4)的consulting editor。担任SYSTEM (SSCI Q1)，Journal of Education for Teaching(SSCI Q3), Humanities and Social Sciences Communications((SSCI Q1, A&HCI) 国际编委，以及Journal of Further & Higher Education , International Journal of Adolescence and Youth , the Journal of Asia TEFL等多本ESCI刊物的国际编委。在研/主持完成国家社科一般项目等国家、省部级项目多项。获得吉林省优秀博士论文、硕士学位示范论文指导教师奖等多个奖项。2014年至今在《中国外语》《外语教学理论与实践》《外语与外语教学》，SYSTEM, Journal of Multilingual and Multicultural Development, Teaching and Teacher Education, Applied Linguistics Review等CSSCI、SSCI期刊、北大核心期刊发表论文70余篇，在Routledge、高等教育出版社等知名出版社出版学术著作7部。研究领域：外语教师教育与发展、外语教育学、应用语言学、社会语言学。
注重学生培养， 指导苏州大学外国语学院翻译系2021级本科生王旭、冯御菲、徐依静在SSCI刊发表论文
1. Wang, X. & Liu, H. (2024). Exploring the moderation roles of emotions, attitudes, environment, and teachers on the impact of motivation on learning behaviors in students’ English learning. Psychological Reports, online publication, 1-27, DOI: 10.1177/00332941241231714（中科院4区，WOS三区，苏大二类）
（相关推送 https://mp.weixin.qq.com/s/woGN7aSxo17nM0Pm4uLn5Q
https://mp.weixin.qq.com/s/MARb3FP4jy96FEE4ZqAJ0Q ）
2. Wang, X., Feng, Y., Xu, Y., & Liu, H. (2025). Do residential areas matter? Exploring the differences in motivational factors, motivation, and learning behaviors among urban high school English learners from different regions. Education and Urban Society, 0(0). https://doi.org/10.1177/00131245251314194（中科院4区，WOS三区，苏大二类）
（相关推送：https://mp.weixin.qq.com/s/Jy28fm8VTWtEzfXmQygs5A
https://mp.weixin.qq.com/s/D1SSu1bim8Lp40e09ZcHIA ）
指导2023级硕士生许惠星撰写咨询报告，获市长批示
https://web1.suda.edu.cn/_web/_platform/teacherHome/index.jsp?_p=YXM9NzQmcD0xJm09TiY_&target=1#
研究领域：外语教师教育与发展、应用语言学、社会语言学和第二语言习得。
研究兴趣：外语教师教育、外语学习心理、外语教师心理、社会阶层与英语学习。
2024.4—至今 | 常务理事 | 中国英汉语比较研究会外语课程研究专业委员会 | |||
2017.9—至今 | 常务理事 | 中国英汉语比较研究会外语教师教育与发展专业委员会 | |||
2022.10—至今 | 理事 | 江苏省外国语言学会 | |||
2022.11—至今 | 理事 | 中国语言学会社会语言学分会理事 | |||
2024.1—至今 | 副秘书长 | 江苏省基础外语教育研究院 | |||
2023.11—至今 | 期刊副主编 | Innovation in Language Learning and Teaching | |||
应用语言学、社会语言学、第二语言习得
•外语学习心理（学习动机、学习者情绪等）
•外语教师发展（外语教师心理、外语专业师范生培养模式等）
•社会阶层与外语学习
•世界英语与外语教育
硕士：学科英语教学、外国语言学及应用语言学
博士：请关注苏州大学研究生院网站。
1. Liu, H. & Han, X. (2022). Exploring senior high school students’ English academic resilience in the Chinese context. Chinese Journal of Applied Linguistics, 45(1): 49-68. https://doi.org/10.1515/CJAL-2022-0105. (ESCI)
2. Gao, L., Liu, H., & Liu, X. (2022). Exploring senior high school students’ demotivation in English learning, Frontiers in Psychology.13:822276. doi: 10.3389/fpsyg.2022.822276. (SSCI 二区)
3. 刘宏刚，（2022），学习者学业浮力：二语习得个体差异研究的新议题，《山东外语教学》，43（1）：47-55。（北大核心）
4. 刘宏刚、方帆、滕蕊，（2021），二语“坚毅”研究：综述与前瞻，《外语研究》，（5）：50-54。（CSSCI）
5. 刘宏刚、李靖，（2021），外语学习无聊情绪研究：综述与展望，《解放军外国语学院学报》，（5）：10-17。（CSSCI）
6. Zhi, Y., & Liu, H. (2021). A Study of High School Students’ English Learning Enjoyment (ELE) in China. Utamax: Journal of Ultimate Research and Trends in Education, 3(3), 142-153. https://doi.org/10.31849/utamax.v3i3.7282
7. Liu, H. & Song, X. (2021). Exploring “Flow” in young Chinese EFL learners’ online English learning activities. SYSTEM, 96, 102425: 1-13. https://doi.org/10.1016/j.system.2020.102425. (SSCI 一区)
8. 于守刚、刘宏刚，（2020），二语定向动机流实证研究（2012-2018）：回顾与展望，《外语学刊》，（4）：51-57。（CSSCI）
9. Liu, H., & Wang W. (2018). Self-regulatory Capacity in Vocabulary Learning and Implications for English Vocabulary Teaching and Learning. In (2018) 5th International Conference on Social Science and Humanity (ICSSH 2018) (pp.410-414). USA: Information Engineering Research Institute (CPCI Indexed)
10. Liu. Y., & Liu, H. (2017). An Empirical Study on Factors of Senior High Students’ English Learning Demotivation (ELD): A Perspective of Falout’s Three-dimension Framework. In (2017) 3rd Annual International Conference on Modern Education and Social Science (MESS 2017) (pp.445-448). USA: DEStech Publications. (CPCI Indexed)
11. Jin, Y., & Liu, H. (2017). An Empirical Research on Senior High School Student’ English Writing Strategies (EWS). In (2017) 3rd Annual International Conference on Modern Education and Social Science (MESS 2017) (pp.449-453). USA: DEStech Publications. (CPCI Index)
12. Wang W., & Liu, H. (2017). An Empirical Research on the Relationship between English Classroom Anxiety (ECA) and Willingness to Communicate (WTC) of Senior High School Students in China. In 6th International Conference on Applied Social Science (ICASS 2017) (pp. 59-63). USA: Information Engineering Research Institute Press. (CPCI Indexed)
13. Gao, L., & Liu, H. (2017). Foreign Language/ English Learning Demotivation and Its Implications for High School English Teaching. In 6th International Conference on Applied Social Science (ICASS 2017) (pp. 37-42). USA: Information Engineering Research Institute Press. (CPCI Indexed)
14. Gao, L., & Liu, H. (2016). A comparative empirical research on English learning demotivators (ELDS) between urban and rural junior high school students. In 2nd International Conference on Social Science and Development (pp. 194-198). Lancaster, Pennsylvania: DEStech Publications, Inc. (CPCI Indexed)
15. Zhang, J., & Liu, H. (2016a). An investigative study on senior high school students' English test anxiety in China. In H. Zhang (Ed.), 3rd international conference on economic, business management and education innovation (EBMEI 2016) (pp. 306-310). Singapore: Singapore Management and Sports Science Institute, PTE.LTD. (CPCI Indexed)
16. Zhang, J., & Liu, H. (2016b). An investigative study into the sources of senior high school students’ English test anxiety. In The International Conference on Modern Education and Social Science (MESS 2016) (pp. 451-455). Lancaster, Pennsylvania: DEStech Publications, Inc. (CPCI Indexed)
17. 刘宏刚，（2015b），英语学习动机减退研究专题卷首语，《英语学习（教师版）》（8）： 25。
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19. 刘宏刚，（2014g），基于结构方程模型的初中生英语学习动机研究。《基础英语教育》 16（2）：3-8。
20. 刘宏刚，（2014f），维吾尔族农村初中生英语学习动机减退实证研究。《中国社会语言学》，（2）：95-107。
21. 刘宏刚，（2014e），高中生英语学习动机调控策略实证研究。《课程•教材•教法》（10）：95-100。（CSSCI）（该文被人大复印资料转载）
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23. 刘宏刚，（2014c），英语学习动机的社会阶层差异研究，《东北师范大学学报》（哲学社会科学版），（5）：256-261。（CSSCI）
24. 刘宏刚，（2014b），中国学习者英语学习动机减退实证研究述评。《山东外语教学》，（5）：68-72。（北大核心）
25. 刘宏刚，（2014a），家长投资与初中生英语学习动机：基于结构方程模型的社会阶层差异研究，《语言学研究》，（第16辑）：167-179。（CSSCI）
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29. 王帅、刘宏刚，（2018），《中学生英语课堂焦虑的实证研究及其对英语教学的启示》，《基础教育外语教学研究》，（6）：12-18。
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31. 王颖、刘宏刚，（2016），高中生英语课堂口语自我概念与口语焦虑相关性实证研究，《基础教育外语教学研究》，（9）：20-26。
32. 刘娜、刘宏刚，（2016），高中生英语学习动机减退影响因素的实证研究，《基础英语教育》，（2）：10-18。
33. 高理想、刘宏刚，（2015），城乡初中生英语学习动机减退影响因素对比研究—以安徽北部某市四所中学为例，《基础教育外语教学研究》，（2）：17-23。
34. Chu, W. & Liu, H. (2022). A mixed-methods study on senior high school English EFL teacher resilience in China. Frontiers in Psychology,13:865599. doi: 10.3389/fpsyg.2022.865599
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67. 刘宏刚，（2016），刘宏刚，2016，大学——中学合作，开展‘微’课题研究，《英语学习（教师版）》，（7）：41。
68. 刘宏刚、狄艳华，（2015），“两线双导，数字推进、评价多元、完善实践”：
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69. 高理想、刘宏刚、应斌，（2021），运用动态评价，提升高中英语教学评价质量，《中小学英语教学与研究》，（2）：60-64；
70. Li, H., & Liu, H. (2016). Rethinking gender stereotype in conflict talk. In 2016 2nd International Conference on Social Science and Development (pp. 199-204). Lancaster, Pennsylvania: DEStech Publications, Inc. （CPCI-Indexed）
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72. 金彦蓉、李宗强、刘宏刚，（2016），高中生英语写作心理障碍分析及调适———以过程写作教学法为视角，《基础教育外语教学研究》，（6）：6-9；
73. 王巍、王颖、刘宏刚，（2016），初中英语，载王文斌、徐浩主编《中国外语教育报告（2015）》。北京：外语教学与研究出版社。
74. 王颖、田雨捷、黄文秀、黄志鹏、刘宏刚，（2015），初中英语。载王文斌、徐浩主编，《中国外语教育报告2014》。北京：外语教学与研究出版社，169-181。
75. 崔佳逊、刘宏刚，（2015），高考英语测试对高中生英语学习反拨作用的实证研究，《基础教育外语教学研究》，（5）：3-10。
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4. 刘宏刚，（2016），“大学——中学合作，开展‘微’课题研究”专栏，《英语学习（教师版）》；
1) 刘宏刚，（2016），大学——中学合作，开展‘微’课题研究，《英语学习（教师版）》，（7）：41；
2) 孔军、张川川、王巍，（2016），利用报刊拓展高中英语教学，《英语学习（教师版）》，（7）：42-45。
3) 李文化、张影、陈旭，（2016）， “TED 英语演讲”在高中英语选修课中的实践研究，《英语学习（教师版）》，（7）:36-38。
4) 师雅巍、孔军、刘豆豆，（2016），高中英语教学资源拓展模式探究，《英语学习（教师版）》，（7）：29-31。
5) 张振兴、曹进、王丹，（2016），高中英语批注式阅读教学：方法与个案[J]. 《英语学习（教师版）》，（7）：32-36。
6) 赵春辉、师雅巍、赵月，（2016），高中英语文学作品赏析课教案生成案例研究——以《最后一片叶子（The Last Leaf）》一课为例，《英语学习（教师版）》，（7）：39-42。
5. 刘宏刚，（2015），“英语学习动机减退研究”专栏，《英语学习（教师版）》；
1) 刘宏刚，（2015），英语学习动机减退研究专题卷首语，《英语学习（教师版）》（8）： 25；
2) 刘宏刚，（2015），英语学习动机减退研究综述，《英语学习（教师版）》（8）： 26-30；
3) 刘宏刚、高理想，（2015），吉林省初中生学习动机减退影响因素的城乡对比研究，《英语学习（教师版）》（8）：31-33；
金彦蓉、李宗强、刘宏刚，（2016），高中生英语写作心理障碍分析及调适———以过程写作教学法为视角，《基础教育外语教学研究》，（6）：6-9；（本文被人大复印资料《中学外语教与学》2017（2）：56-58全文转载））
刘宏刚，（2014），高中生英语学习动机调控策略实证研究。《课程•教材•教法》（10）：95-100（本文被人大复印资料《中学外语教与学》2015（1）：3-7全文转载）。该文同时获得2015年吉林省教育科学优秀成果学术论文类一等奖
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12. Li, H., & Liu, H. (2022). Book review of Identity in applied linguistics research. Journal of Identity, Language and Society, 21(2): 136-138. doi:10.1080/15348458.2021.1987912.
13. Zhang, X., & Liu, H. (2022). Book review of Re-positioning accent attitude in the Global Englishes paradigm: A critical phenomenological case study in the Chinese context. Asian Englishes. doi:10.1080/13488678.2021.2004806.
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20. Wang, P. & Liu, H. (2021) Book review of east asian perspectives on silence in English language education. Frontiers in Psychology. 11:631209. doi: 10.3389/fpsyg.2020.631209.
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24. Gao, L. Yang. Xu & Liu, H. (2020). Book review of Directed motivational currents and language education: Exploring implications for pedagogy. Frontiers in Psychology. 11: 616557. doi: 10.3389/fpsyg.2020.616557.
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31. 邱婉宁、刘宏刚，（2017），《积极心理学视角下的外语教与学》评介，《现代外语》，（5）:725-728；
32. 于守刚、邱婉宁、刘宏刚，（2017），《语言学习者学习心理“再探”》介评，《中国外语教育》，（3）：97-101；
刘宏刚，北京大学博士，苏州大学特聘教授，外国语学院博士生导师，苏州大学教育专业学位研究生教育指导委员会委员，江苏省基础外语教育研究院副秘书长，苏州大学外语教育与教师发展研究所所长。全国“宝钢优秀教师奖”获得者、英国剑桥大学访问学者，中国英汉语比较研究会外语教师教育与发展专业委员会常务理事、中国英汉语比较研究会外语课程研究专业委员会常务理事，长春市普通高中课程思政专家咨询委员会委员、重庆市普通高中外语课程创新基地特聘专家。2024年爱思唯尔（Elsevier）中国高被引学者，2024年中国知网高被引学者（TOP1%）。SSCI一区刊物Innovation in Language Learning and Teaching、European Journal of Education副主编, Joural of Psychology in Africa (SSCI Q4)的consulting editor。担任SYSTEM (SSCI Q1)，Journal of Education for Teaching(SSCI Q3), Humanities and Social Sciences Communications((SSCI Q1, A&HCI) 国际编委，以及Journal of Further & Higher Education , International Journal of Adolescence and Youth , the Journal of Asia TEFL等多本ESCI刊物的国际编委。在研/主持完成国家社科一般项目等国家、省部级项目多项。获得吉林省优秀博士论文、硕士学位示范论文指导教师奖等多个奖项。2014年至今在《中国外语》《外语教学理论与实践》《外语与外语教学》，SYSTEM, Journal of Multilingual and Multicultural Development, Teaching and Teacher Education, Applied Linguistics Review等CSSCI、SSCI期刊、北大核心期刊发表论文70余篇，在Routledge、高等教育出版社等知名出版社出版学术著作7部。研究领域：外语教师教育与发展、外语教育学、应用语言学、社会语言学。
注重学生培养， 指导苏州大学外国语学院翻译系2021级本科生王旭、冯御菲、徐依静在SSCI刊发表论文
1. Wang, X. & Liu, H. (2024). Exploring the moderation roles of emotions, attitudes, environment, and teachers on the impact of motivation on learning behaviors in students’ English learning. Psychological Reports, online publication, 1-27, DOI: 10.1177/00332941241231714（中科院4区，WOS三区，苏大二类）
（相关推送 https://mp.weixin.qq.com/s/woGN7aSxo17nM0Pm4uLn5Q
https://mp.weixin.qq.com/s/MARb3FP4jy96FEE4ZqAJ0Q ）
2. Wang, X., Feng, Y., Xu, Y., & Liu, H. (2025). Do residential areas matter? Exploring the differences in motivational factors, motivation, and learning behaviors among urban high school English learners from different regions. Education and Urban Society, 0(0). https://doi.org/10.1177/00131245251314194（中科院4区，WOS三区，苏大二类）
（相关推送：https://mp.weixin.qq.com/s/Jy28fm8VTWtEzfXmQygs5A
https://mp.weixin.qq.com/s/D1SSu1bim8Lp40e09ZcHIA ）
指导2023级硕士生许惠星撰写咨询报告，获市长批示
https://web1.suda.edu.cn/_web/_platform/teacherHome/index.jsp?_p=YXM9NzQmcD0xJm09TiY_&target=1#
研究领域：外语教师教育与发展、应用语言学、社会语言学和第二语言习得。
研究兴趣：外语教师教育、外语学习心理、外语教师心理、社会阶层与英语学习。
2024.4—至今 | 常务理事 | 中国英汉语比较研究会外语课程研究专业委员会 | |||
2017.9—至今 | 常务理事 | 中国英汉语比较研究会外语教师教育与发展专业委员会 | |||
2022.10—至今 | 理事 | 江苏省外国语言学会 | |||
2022.11—至今 | 理事 | 中国语言学会社会语言学分会理事 | |||
2024.1—至今 | 副秘书长 | 江苏省基础外语教育研究院 | |||
2023.11—至今 | 期刊副主编 | Innovation in Language Learning and Teaching | |||
应用语言学、社会语言学、第二语言习得
•外语学习心理（学习动机、学习者情绪等）
•外语教师发展（外语教师心理、外语专业师范生培养模式等）
•社会阶层与外语学习
•世界英语与外语教育
硕士：学科英语教学、外国语言学及应用语言学
博士：请关注苏州大学研究生院网站。
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3. 刘宏刚，（2022），学习者学业浮力：二语习得个体差异研究的新议题，《山东外语教学》，43（1）：47-55。（北大核心）
4. 刘宏刚、方帆、滕蕊，（2021），二语“坚毅”研究：综述与前瞻，《外语研究》，（5）：50-54。（CSSCI）
5. 刘宏刚、李靖，（2021），外语学习无聊情绪研究：综述与展望，《解放军外国语学院学报》，（5）：10-17。（CSSCI）
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